Home Galería de Imágenes VI Concurso-Exposición de Fotografía Matemática (2015-16)

VI Concurso-Exposición de Fotografía Matemática (2015-16)


Paralelas imperfectas

SP. Alumno 2º de Bachillerato

El horizonte corta la trayectoria de las dos paralelas que tienden hacia el infinito, entre las que están comprendidas una serie de paralelas imperfectas creadas por las betas de la madera. Junto al borde derecho de la barandilla apreciaríamos una tercera paralela de la que parten horizontales que también son paralelas entre ellas y van reduciendo su tamaño debido a la perspectiva. A ambos lados las dunas de la playa cubiertas de vegetación delimitan las formas regulares.

Horizontales verticales en decadencia

SP. Alumno de 2º Bachillerato La imagen muestra una fachada conformada por rectas verticales y perpendiculares a estas (horizontales) en un claro estado de abandono. Los colores son todos apagados en los diversos rectángulos que conforman tanto las ventanas como los dinteles. La foto pertenece a una calle del centro de Santo Domingo (Rep. Dominicana).

Arquímedes

ST. Alumna de 4º ESO Las matemáticas no son solo aburridas para muchos de nosotros, sino que gracias a ella podemos ver arte en lugares que parece imposible de creer. En este caso la Espiral de Arquímedes, en un simple instrumento de cuatro cuerdas y un arco, el violonchelo.

El punto más alto de Hamburgo, desde lo más bajo

MS. Alumna de 2º ESO Desde esa perspectiva tan baja, la torre parece ser un cilindro sosteniendo una serie de círculos, cada uno con un radio y medida diferente, para acabar en otro cilindro mas pequeño.

Hamburgo, simétricamente perfecto

MS: Alumna de 2º ESO Este ayuntamiento alemán esta lleno de matematicas. Contiene muchas figuras geométricas. Las ventanas, tienen distintas formas como rectangulos, cuadrados y algunas tienen semi-circunferencias. El reloj, forma un circulo el cual esta dentro de un cuadrado. contiene algunas pequeñas piramides, y no menos importante, todo es simetrico.

La iglesia matemática

MS. Alumna de 2º ESO Esta iglesia esta formada por diversas formas y figuras geometricas. Como las semi-circunferencias, o las piramides de distintos tamaños y los triangulos que se forman en algunas de ellas, ademas, el rejoj forma una circunferencia con números en él, como es obvio. Ademas, a la derecha, se puede divisar una cupula, con rectangulos debajo de esta.

La secuencia de Fibonacci

MP. Alumno de 1º ESO Secuencia numérica de Fibonacci, sobre hierba cubierta de hojas secas.

Simetría en la naturaleza

AF. Alumna de 3º ESO Esta imagen es matematica porque representa a las matematicas, la simetria en este caso, en la naturaleza. Ya que pienso que las matematicas nos rodean y estan incluso en la naturaleza.

La triangulación hace la estabilidad

CH. Alumno de 2º ESO El uso de los triángulos en las estructuras es muy común para mantener la estabilidad.

La luz matemática

SP. Alumna de 4º ESO Creen de verdad que las matemáticas no iluminana nuestras vidas, aquí teneis un ejemplo claro de que las matemáticas no son solo se aprenden, sino que son capaces de alumbrar los callejones más oscuros.

Juegos matemáticos

SG. Alumno de 2º ESO En esta foto lo que yo intento expresar es que las matemáticas como los números también se pueden aplicar a juegos como el que yo he elegido que es el billar.

La Gran Via madrileña

CJ. Alumna de 3º ESO Sumatorio de figuras geométricas bajo el cielo de La Gran Vía madrileña

Óptica esférica

DM. Alumno de 2º Bachillerato Cualquier fenómeno que estudie la física necesita de las matemáticas para poder analizarse. En este caso el fenómeno físico a estudiar es la óptica. La esfera de cristal, al ser convexa y tener diferente índice de refracción que el aire, va a invertir la imagen que hay tras ella. (El índice de refracción es la variación de la velocidad de una onda, en este caso la luz, al cambiar de medio).

Ecuación humana

CJ: Alumna de 3º ESO Es una ecuación humana haciendo referencia a la ecuación "Y+1=X"

Serie de postres fractales. I

MZ. Alumna de 3º ESO Serie de fotos de postres fractales reinterpretando una receta de Arzak. Elaboramos una base de hidromiel espesada con goma xantana y a una temperatura de unos 50ºC la vertemos en capa fina sobre un plato llano.En el centro echamos una cucharada de colorante, a ser posible natural, disuelto en un poco de alcohol. El colorante utilizado en esta fotografía es colorante alimenticio azul.

Serie de postres fractales. II

MZ. Alumna de 3º ESO Serie de fotos de postres fractales reinterpretando una receta de Arzak. Elaboramos una base de hidromiel espesada con goma xantana y a una temperatura de unos 50ºC la vertemos en capa fina sobre un plato llano.En el centro echamos una cucharada de colorante, a ser posible natural, disuelto en un poco de alcohol. El colorante utilizado ha sido azafrán.

Serie de postres fractales. III

MZ. Alumna de 3º ESO Serie de fotos de postres fractales reinterpretando una receta de Arzak. Elaboramos una base de hidromiel espesada con goma xantana y a una temperatura de unos 50ºC la vertemos en capa fina sobre un plato llano. En el centro echamos una cucharada de colorante, a ser posible natural, disuelto en un poco de alcohol. El colorante utilizado ha sido tinta de sepia.

Romanesco. Fractales

FG. Alumno de 3º ESO El romanesco es un fractal que cuya estructura se repite a diferentes escalas. Es decir, por mucho que nos acerquemos o alejemos del objeto, observaremos siempre la misma estructura. De hecho, somos incapaces de afirmar a qué distancia nos encontramos del objecto, ya que siempre lo veremos de la misma forma.

Parábola bonita

EL. Alumna de 3º ESO En la foto podemos ver un collar que está decorado con funciones, específicamente enlazamientos de  parábolas que se alternan hacia arriba (positivas) y para abajo (negativas) que hacen la forma de un circunferencia.

Eneágono

AB. El estigma está dividido en nueve partes iguales formando un eneágono.

Cuadrados al cubo

AB. Alumna de 3º ESO Este edificio de forma cuadrada es como una caja abstracta y transparente, similar a un cubo de hielo. Esta hecho a partir de diferentes cristales con forma cuadrada y que a su vez está dentro de la propia estructura del edificio.

Pi a. C.

RC. Alumno de 2º ESO Como podemos ver en la foto pi estaba presente, aunque no sabían hablar, ya enviaban mensajes subliminales al mundo de una experta creación matemática.

Círculos concéntricos observando

AC. Alumna de 4º ESO Un objetivo de una cámara y en él podemos encontrar distintas capas formando círculos concéntricos.

Cactus fractal

BR. Alumna de 2º Bachillerato En esta planta crasa podemos observar que se repiten las mismas formas pero a diferentes escalas, recordándonos a un fractal. Es un ejemplo de cómo la naturaleza está formada por estructuras con una organización matemática.

dodeca3Dro (dodecaedro en 3D)

RO. Alumna de 3º ESO Modelo fractal fabricado en 3D mediante impresora doméstica de ejes cartesianos. Se aborda el nuevo concepto de imagen tangible presentando la experiencia táctil.

Fractal 3D printing

RO. Alumna de 3º ESO Proceso de impresión 3D en material termoplástico mediante una máquina doméstica que convierte información virtual de una malla de superficie triangular en código de impresión gracias a funciones matemáticas.

Secuencia Fibonacci I

LB. Escultura creada a partir de la secuencia Fibonacci, en forma de espiral.

Secuencia Fibonacci II

LB Escultura creada a partir de la secuencia Fibonacci, en forma de espiral.

Espiral

AR. Alumno de 2º Bachillerato Esta foto representa una espiral hecha a partir de trozos de madera unidos mediante alambre. Su propiedad más característica es que al girar sobre sí misma produce una sucesión creciente de giro que provoca un efecto con el que parece que se aleja de su centro a velocidad constante.

Ventana equilátera

IP. Alumna de 1º ESO Aquí pueden ver un primer triángulo equilátero con otro segundo triángulo equilátero más pequeño y un último triángulo equilátero con un rectángulo en su interior.

Eje de coordenadas

DG. Alumno de 2º ESO Podemos ver un eje de coordenadas.

Monumento simétrico

VM. Alumna de 3º ESO En la imagen se observa un monumento, hecho de bloques de piedra rectangulares, que tiene simetría respecto al centro. Tambien hay arcos paralelos entre sí, los cuales están formados por una semicircunferencia, y estos arcos son cóncavos. Al lado de cada arco se pueden ver también columnas paralelas.

Fibonacci

DC. Alumno de 3º ESO En mi foto he representado una sucesión matemática muy conocida, la de Fibonacci. Esta sucesión esta presente en muchos aspectos da la tierra , y he querido fotografiar uno de ellos.

Los girasoles

RM. Alumna de 3º ESO a magia de los girasoles habita en todo su ser: desde sus semillas y su aceite llenos de nutrientes, la forma en que sus pétalos siguen el sol, hasta el secreto matemático que encierran sus espirales. El patrón de las semillas dentro de la cabeza de un girasol sigue la secuencia Fibonacci: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, etcétera. Cada número de la secuencia es la suma de los dos anteriores (55=34+21).

Número pitagóricos

DL. Alumno de 4º ESO Los pitagóricos representaban el número 10 mediante diez puntos o piedras con una distribución geométrica formando un triángulo. Simboliza la suma de 1+2+3+4=10 y recibe el nombre de Tetractys. Es uno de los símbolos más importantes de la filosofía pitagórica. Para los pitagóricos el número 10 era el más sagrado de todos los números, así como el símbolo de Dios y el universo. Aparece en uno de los cuadros más famosos de Rafael "La escuela de Atenas".

Los cuerpos geométricos en un espejo circular

MV. Alumna de 1º ESO El borde del espejo es una semicircunferencia. El cristal es un círculo. El cuerpo es un cilindro y la base otro círculo.

El futbol

DF. Alumno de 2º ESO La esquina de un campo de fútbol me recuerda a las mates porque es un ángulo recto de 90°.

Hora de la trigonometría

RG. Alumno de 4º ESO Esta imagen representa la circunferencia goniométrica de la trigonometría plasmada en un reloj, las agujas estan colocadas de tal forma que crean el primer cuadrante.

El tiempo entre calculadoras

AS. Alumna de 4º ESO En esta foto se observa como están puestas las calculadoras alrededor del reloj. En cada uno de estos aparatos aparecen los números 1,2,3,4 y 5 de forma consecutiva.

Hasta el infinito y más alla

JM. Alumno de 2º ESO Estos penitentes de Semana Santa con conos en la cabeza.

Líneas paralelas

GS. Alumna de 2º ESO Las lineas laterales de la verja son paralelas entre si

Círculos concéntricos

GS. Alumna de 2º ESO Los círculos del iris y la pupila son concéntricos.

El reloj matemático

SG. Alumna de 2º ESO Es un reloj situado en Zaragoza, en la basílica de Nuestra Señora del Pilar. Está relacionado con las Matemáticas porque es una circunferencia inscrita en un cuadrado, además de que tiene las horas en números romanos.

Pirámide triangular recta convexa

DS. Alumno de 4º ESO Figura geométrica cuya base es un tríangulo que está compuesta por cuatro caras (la base y tres caras laterales). Es regular porque su base es un triángulo equilatero. Es una piramide recta porque todas sus caras laterales son triángulos isósceles y es convexa porque su base es un polígono convexo. Se formó en la pared de una montaña por la erosión.

Torres Kio

DS. Alumno de 4º ESO El diseño de estas torres consiste en una figura geométrica, prisma cuadrangular regular oblicuo y convexo. Es regular porque su base es un polígono regular y es convexo porque su base es un polígono convexo.

Molinos de Campo de Criptana

DS. Alumno de 4º ESO Se puede interpretar como una figura geométrica gracias a que estan formados por dos figuras consistentes en un cilindro y en un cono. Las hélices están enganchadas a este cono y formadas por cuatro ángulos rectos.

Puesta matemática

Trata de una linea secante (el horizonte ) con una circunferencia (el sol).

Visión matemática

La foto consta de líneas paralelas, teorema de tales, semejanza, cuadrículas con los ángulos rectos, una esfera en la marca de la gafa y ecuaciones.

La roca del tornado

MV. Alumno de 1º de Bachillerato Se trata de una figura geométrica en la que se puede ver que no es necesario que la base inferior sea más grande que la parte superior para que se mantenga en pie.

Geometría perfecta

MV. Alumno de 1º de Bachillerato Se trata de un conjunto de elementos todos ellos iguales colocados a la misma distancia formando un círculo con sus correspondientes radios en los que el conjunto de todos ellos forman los 360º. Al ser elementos de diferentes colores el conjunto resulta muy atractivo pudiendo representar distintos elementos de la naturaleza como una flor, en las que también existen formas geométricas perfectas como puede ser un copo de nieve.

La constelación numérica

MV. Alumno de 1º de Bachillerato Esta imagen es una metáfora de la reflexión de la filosofía pitagórica en la que el número se representa como el principio material de todo (desde lo que todo cambia y a lo que todo se reduce).

La música también es Matemáticas

SJ. Alumna de 2º ESO Esta foto está hecha en el Palacio de los deportes en Madrid,en un concierto de Muse.En la foto,podemos ver un escenario de 360 grados y dentro del escenario hay un circulo.Encima del escenario,hay un tronco de cono invertido.

Parábolas simétricas que van al infinito

SJ. Alumna de 2º ESO Esta foto esta hecha en la Alhambra,en los jardines del Generalife. Podemos ver como pequeños chorros de agua simetricos que parecen parabolas y que van al infinito. Debajo de los chorros hay un montón de agua que también va al infinito. Al final,hay unos arcos semicirculares.

Geometría Catedrática

GM. Alumno de 2º ESO La gente solo ve por encima el encanto de una catedral pero quien bien se fija en la matematiaca y geometria de una contruccion o monumento, bien lo aprecia. Podemos ver el deleite que forma esos semicirculos con picos y triangulo secretros que absorben las miradas.

Arte Musulmán

GM. Alumno de 2º ESO Uno de los mas apreciados artes contiene diversidad de preciosidades por el mundo. La mayor parte de este arte consiste en estos bonitos arcos.

Arriba Encontrarás Estrellas

GM. Alumno de 2º ESO En la mezquita de Toledo, mirando hacia arriba te encontraraá con una preciosa estrella de 8 puntas que consiste en pentágonos, triángulos y un cuadrado en el centro.

Girasol matemático

AM. Alumna de 2º ESO El patrón de las pipas sigue la sucesión Fibonacci, cada número de pipas es la suma de los dos anteriores (1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55...). Hay dos series de curvas en direcciones opuestas, así se crea una espiral. Hay 21 espirales en sentido a las agujas del reloj y 34 en sentido contrario (números de la sucesión Fibonacci). Y el número total de espirales es 55, también de dicha sucesión.

Descuentos paralelos

ARC. Alumno de 4º ESO Una fotografía a un papel con descuentos en una nevera, sujetado por un imán.

Las bases andan sueltas

DC. Alumno de 2º ESO Sucesión en vertical de prismas trapezoidales, pero algunos sin lados o sin bases.

Galletas matemáticas

OC. Alumno de 4º ESO Son los principales números y algunos símbolos importantes de las matemáticas.

El triángulo parisino

MN. Alumna de 2º ESO La torre Eifflel fue construida entre 1887 y 1889 .Mide 300 metros , tiene forma triangular y podemos ver sus cuatro caras laterales y su basa cuadrangular.

El ojo 3,14

MN. Alumna de 2º ESO Conocido como el ojo de Londres, su forma circular y sus radios , son la atracción más famosa y divertida de la ciudad de Londres.

Líneas caseras

MN. Alumna de 2º ESO Las típicas casas de la Bretaña Francesa son un claro ejemplo del uso de líneas, ya sean paralelas , secantes....

Los imanes geométricos

AI. Alumno de 2º ESO En la foto, a parte de ver cubos claramente podemos ver que hay uno hecho de esferas y ademas todos y cada uno de los mini imanes esta colocado simetricamente con los demas.

Ajedrez al cuadrado

MD. Alumna de 4º ESO Representa la figura matemática que te hace sentir al jugar al ajedrez, que no solo es un juego si no también un deporte, y las diferentes líneas paralelas y secantes que dibujan la forma de unos pequeños cuadrados.

Funciones en la naturaleza

AD: Alumna de 3º ESO Cada día en el bus llego a ver estos arboles con una forma muy peculiar. Siempre me recuerdan a una función periódica; sus ramas estan unidas de manera que el periodo sería la distancia entre cada arbol. El eje de abscisas sería el suelo y el eje de ordenadas sería la altura desde el suelo.

Límites en la ciudad del Vatiacano

AC. Alumna de 4º ESO Esta foto fue tomada en el viaje de fin de curso a Roma. En esta foto yo veo las matemáticas en la carretera ya que parece una gráfica. Los límites de la carretera se parecen a a los limites que podemos encontrar en una gráfica. Además tanto en la carretera como en las gráficas no se pueden sobrepasar.

Paralelas en columnas

AO. Alumna de 2º ESO Se trata de un conjunto de columnas que forman paralelas perfectas entre sí enfrente del Mar Mediterráneo, por lo que dan un toque bastante artístico y matemático.

¿Probabilidad o azar?

GT. Alumno de 4º ESO En la fotografía se muestra una mano de poker llamada escalera real que tiene una probabilidad de 1/649740 manos de poker.

Silla octogonal

VG. Alumno de 3º ESO En esta foto se puede apreciar en el diseño de la silla un amplio número de octógonos y círculos.

Lo que los prismas esconden

CD. Alumna de 4º ESO En esta foto podemos apreciar un termómetro de Galileo triplicado gracias al efecto de una piedra cristalina en forma de prisma.

Las Tres en punto

VG. Alumno de 3º ESO Es un reloj circular en el que las manillas forman un ángulo de 90°.

La simetría y Al-Andalus van de la mano

PD. Alumna de 2º ESO Se trata de un palacete árabe situado en la Alambra de Granada (Andalucía).Se puede ver cómo el agua de la fuente refleja el edificio, formando así una perfecta simetría.

Matemáticas florentinas

SM. Alumna de 4º ESO Observamos la catedral de Santa María del Fiore en Venecia en la que hay plenitud de figuras geométricas.

Pero qué va a dejar este niño para cuando sea mayo

JA. Alumno de 1º ESO En la fotografía se ve a de 2 años " simulando " que está trabajando en una ecuación de tercer grado.

Todo cuenta

DB. Alumno de 4º ESO Esta imagen hace referencia a la numeración de los días del mes y a los momentos de esos días. Porque tiene un doble sentido tanto matemático como emocional.

Circunferencias Multicolores

MS. Alumna de 2º ESO Se pueden ver distintas circunferencias de de diversos colores con muchas lineas rectas las cuales van hacia el centro. La foto fue hecha en la iglesia hecha de materiales reciclados de Mejorada del Campo.

Las formas geométricas de las señales

PR. Alumna de 1º ESO En la imagen aparece una señal que tiene forma circular. En cuyo interior hay un rectángulo. Y el significado es esencial para la convivencia. La señal esta sujeta a un cilindro.

Señal de tráfico

JC. Alumno de 1º ESO Esta foto contiene un rectángulo cuya área es b·h y un círculo cuya área es 3,14·r·r

Amor matemático

MG. Alumna de 4º ESO La sombra del anillo sobre un libro, refleja una figura geométrica, el corazón.

Serpiente geométrica

AA. Alumno de 2º ESO En la imagen se puede visualizar diversas formas geométricas (poliedros cuadrángulares) formando una hilera. PD: En la imagen grande se ve el lateral de la estructura de la serpiente y en la pequeña se ve desde el frente.

Visión de los números con amor

AS. Alumna de 4º ESO Se forma una figura geométrica que es el corazón, con la sombra.

Octaedros flotantes

CJ. Alumnade 3º de ESO 12 aristas y 6 vértices formando octaedros flotantes. Lo que nos faltaba... ¡Geometría hasta en el aire!.

El orden de las rectas

DV. Alumno de 4º ESO La foto consta de código binario, simetría, semejanza y cálculo de la extructura.

Simetría continua

DV. Alumno de 4º ESO La foto consta de simetría con las ventanas, figuras geométricas y líneas paralelas.

Corona imperfecta

DV. Alumno de 4º de ESO Esta imagen consta de una corona con un radio interior y otro exterior.

Equilibrio sobre las vías

ML. Alumna de 2º ESO En la fotografía vemos dos pares de líneas paralelas y secantes entre sí. Sobre ellas, y en el punto de cruce hay dos circunferencias tangentes a dichas líneas.

Universo matemático

HM. Alumno de 4º ESO Podemos ver un pisapapeles de vidrio en el cual podemos observar unas burbujas con forma esférica, gracias a su simetría y al numero de burbujas que contiene se asemeja a un universo y nos enseña que cualquier objeto cotidiano contiene matemáticas.

Fuego artificial

LP. Alumna de 4º ESO Un pequeño truco matemático : cuando veas un fuego artificial explotar, comienza a contar hasta que escuches el ¡bum! Luego divide ese número entre 3 y tendrás la distancia en kilómetros que hay entre tu posición y la explosión. Si cuentas 3 segundos, eso significa que estás ubicado casi a 1 km de distancia. Y no solo eso si no también las figuras que forma, en este caso un círculo con líneas rectas saliendo de él.

Pizza matemática

AO. Alumno de 2º ESO Esta pizza representa un círculo dividido en 4 partes iguales, cuya fracción es 4/4.

Palacio de Cibeles

LP. Alumna de 4º ESO Es la bóveda de cristal de geometría irregular que está situada en el Palacio de la Cibeles. Está construido por 2.000 cristales triangulares, que son todos diferentes entre sí, y  2.966 barras.

Atardecer

AO. Alumno de 3º ESO Las matemáticas están presentes siempre en nuestra vida, y hasta la propia naturaleza es capaz de representarla. En este caso es el amanecer y los rayos del sol forman rectas perfectas e infinitas.

Cuidado con la perspectiva

SM. Alumna de 3º ESO Según lo cerca o lejos que esté el cuerpo del objetivo; sera más o menos grande.

Parábolas de H2O

SM. Alumna de 3º ESO La dirección de los chorros de esta fuente tienen la forma de una parábola.

Señales geométricas

EC. Alumna de 2º ESO Muchas señales de tráfico están compuestas por figuras geométricas;rectángulos , triángulos, círculos,...... En este caso un círculo y un rectángulo.

Espirales infinitas

VV. Alumno de 4º ESO Fotografía en la que al realizar círculos en el agua con jabón se forman estas espirales.

Geometría descendiente

MV. Alumna de 1º de Bachillerato Plantas sucesivas ubicadas en forma de progresión geométrica decreciente.

Tales en la Toscana

MV. Alumna de 1º de Bachillerato Las líneas paralelas de estos viñedos toscanos y los bordes de la imagen forman triángulos semejantes con vértices comunes en las esquinas inferior derecha y superior izquierda.

Simetría hexagonal en 3D

RO. Alumna de 3º ESO Una impresión en 3D nos muestra, de una manera tangible, como los cristales de nieve presentan siempre una  forma hexagonal simétrica.

Fractales marinos

RO. Alumna de 3º ESO La forma de las caracolas marinas presenta un patrón geométrico que se repite a diferentes escalas y con diferentes orientaciones, dándonos ejemplo de su naturaleza fractal.

Geometría que ilumina

RO. Alumna de 3º ESO

Dos velas con formas geométricas de esfera y cilindro iluminan planos secantes.

Pendiente constante

RO. Alumna de 3º ESO La escalera presenta una razón geométrica entre la profundidad de sus peldaños y la altura de estos. Esta razón es la pendiente de la escalera y ha de ser constante.

Cuadrado perfecto

RO. Alumna de 3º ESO Las potencias con exponente 2 se llaman cuadrados perfectos y el tablero de ajedrez nos muestra una potencia de base 8 con exponente 2: un cuadrado perfecto con 64 cuadrados en su interior.

Inefable

SC. Alumna de 1º ESO Las matemáticas son algo maravilloso que se refleja en la vida cotidiana, como los círculos, rectángulos, cilindros o triángulos. Estos ejemplos son figura geométricas que encontramos en los objetos que usamos normalmente. Y además he decidido añadir sudukos que se basan en la lógica matemática.

El límite tiende a infinito

RC. Alumno de 4º ESO Su primera relación con las matemáticas es el echo de que esté construido con LEGO, lo que le da una forma geométrica. La segunda, es su relación con los límites que tienden a infinito, ya que al igual que estos, las posibilidades que hay en el espacio para hacer cualquier cosa, ya sea: exploración, conocimiento, recursos, o lo que todavía no se nos ha ocurrido, son infinitos.

El mundo de los estudiantes en Junio

AP. Alumna de 3º ESO En la imagen podemos ver como un cuadrado con las caras metálicas refleja en sus laterales los materiales necesarios e indispensables para un estudiante en sus exámenes finales. En la parte superior del cubo, se refleja un mapamundi, haciendo referencia a que este es el mundo donde habitaran las dos primeras semanas del mes de Junio.

Cámaras de la historia

AI. Alumna de 3º ESO Desde círculos y rectángulos a letras y números, las matemáticas capturan los mejores momentos de nuestras vidas para que las recordemos y permanezcan en la historia.Ellas no solo están a la vista de los ojos; cómo los semicírculos, las líneas paralelas y los cuadrados; si no en cada componente de cáda una de las cámaras: las lentes con círculos concéntricos, chips llenos de figuras geométricas y muchos cálculos hechos antes de haberla diseñado.

Naranja geométrica

MT. Alumna de 2º ESO

Esta naranja está formada por un círculo que éste a su vez está compuesto por pequeños triángulos equiláteros.

Big Ben

MM. Alumna de 2º ESO Prisma cuadrangular de base y arriba, una piramos cuadrangular.

Tower Bridge

MM. Alumna de 2º ESO La intersección de dos planos (el puente un plano vertical y el río un plano horizontal)

Entrada al Museo Británico

MM. Alumna de 2º ESO El techo está hecho de triángulos equilateros, la fachada es un prisma cuadrangular, con varias columnas paralelas y en la cima hay un triángulo isósceles.

Coronas estrelladas

MV. Alumna de 2º ESO Numerosas ruedas incrustadas decoran artísticamente esta pared situada en rivas

Pirámide pentagonal

SS. Alumna de 2º ESO Se puede observar el desarrollo de una pirámide de base pentagonal en un balón aunque no encaje perfectamente ya que los triángulos son equiláteros pero nos imaginamos que los triángulos son isósceles.

Pirámide escalonada

SM. Alumna de 1º de Bachillerato En el siglo XIX,algunos descubrimientos sugirieron que la construcción de las pirámides estuvo influenciada por alguna entidad superior.Estas teorias llevaron a la creación de una nueva pseudociencia: "Las matemáticas de las pirámides" . Según esta pseudociencia,las proporciones de la pirámide guardaban una relación: cuatro veces el lado de la base, dividido dos veces por la altura daba el numero Pi. Esto es lo mismo que decir que si tomamos la altura de la pirámide como radio de una circunferencia, la longuitud de la circunferencia coincide con el perímetro de la base. Finalmente, se puede deducir que la altura es 2 veces la base entre Pi.

Luna secante

BG. Alumna de 1º de Bachillerato Se representa una recta secante que se corta en la luna.

El baloncesto son matemáticas

BG. Alumna de 1º de Bachillerato El balón con forma esférica, y la canasta con el tablero en forma de rectangulo y el aro con forma circular. Y en el tiro hay que colocar el balón en el ángulo determinado con el brazo para poder encestar.

Serie de triángulos

NR. Alumno de 4º ESO Serie de triángulos equiláteros repetidos periódicamente en una valla.

Matemáticas en Centros comerciales

RD. Alumno de 4º ESO En la fotografía se pueden ver varios cuerpos geométricos relacionados con la navidad en un centro comercial. También se puede ver como las escaleras mecánicas son líneas rectas.

Caleidoscopio

EP. Alumna de 4º ESO Una fotografía de un baso con hielo y con limón reflejada en una serie de espejos triangulares creando un hermoso dibujo abstracto, curioso y llamativo.

Universo cuadrado

EP. Alumna de 4º ESO Refleja en tonos verdosos la paz y armonía de la naturaleza en el que ella todo cuadra a medida que se va destruyendo está vuelve a generar cosas nuevas sin ayuda de nadie mas que de ella misma.

Simetría perfecta

GF. Alumno de 4º ESO En la foto se aprecia el reflejo de los arboles en el rio lo que provoca que parezca una figura con simetría perfecta

Pirámide cúbica

SB. Alumno de 2º ESO La he llamado pirámide cilíndrica porque esta formado por latas que son cilindros. Punto matemático: he hecho esta foto porque se pueden observar dos cuerpos diferentes en uno solo.

El mundo

LL. Alumna de 2º ESO Esta relacionado con mates porque la bola del mundo es una esfera con una linea tangente a ella que es el suelo.

El Córner

ADF. Alumno de 2º ESO En la foto podemos ver una esféra (el balón de fútbol) en la cual si observamos bien hay pequeños trapecios.El banderín de córner (el palo amarillo) es un largo cilindro. También podemos ver que las líneas que delimitan el campo forman un ángulo recto,este está marcado por otra línea que delimita el córner.

¿Niña o niño?

EH. Alumna de 1º de Bachillerato ¿Qué probabilidad hay de que ésta mujer tenga una niña? Las matemáticas nos rodean en nuestra vida, incluso en la formación de una nueva. Una mujer embarazada tiene el 50% de posibilidades de tener una niña de forma natural.

Dulces simetrías

EH. Alumna de 1º de Bachillerato Los florones son unos dulces segovianos con una forma geométrica muy peculiar. Están formados de un círculo el cual está relleno por ocho triángulos cuyos vértices miran al centro de la circunferencia. Además presentan una clara simetría que les hace más vistosos y apetecibles.

Fracciones comestibles

EH. Alumna de 1º de Bachillerato Cuando nos comemos una pizza, usualmente cortamos las porciones creando ocho triángulos iguales dentro de la circunferencia. Cada trozo es 1/8 de la pizza, si cogemos dos trozos, cogemos 2/8 y así sucesivamente hasta comernos toda la pizza: 8/8, que es igual a 1 unidad, la pizza.

Riego parabólico

LC. Alumna de 3º ESO No sólo en las gráficas podemos ver parábolas. En nuestra vida cotidiana también hay. Aquí podemos ver, cómo al regar las plantas el agua forma una parábola con sus ramas abiertas hacia abajo y su máximo absoluto.

Fin de dos paralelas

LC. Alumna de 3º ESO Siempre nos han dicho que dos lineas son paralelas cuando no se cortan, o que una recta es infinita, por lo cual no tiene fin... pero aquí podemos observar cómo estas dos vías del tren son paralelas, pero en un momento llegan a su fin.

Sumando señales

LC. Alumna de 3º ESO Estas señales de tráfico están colocadas de tal manera que si sumamos por líneas, obtenemos el resultado en la tercera columna. No sólo las matemática son operaciones, por lo que en esta imagen matemática también podemos ver figuras planas como el círculo o el rectángulo.

Matemáticas en potencia

CJ. Alumna de 3º ESO n elevado al infinito

Cubo cúbico

DM. Alumno de 3º ESO Todo empieza con un cubo hecho de imanes, de 1*1*1, luego de 2*2*2 y por ultimo 3*3*3.

Persona inscrita en un triángulo

DM. Alumno de 1º ESO Esta foto, la relaciono con las mates, porque si te das cuenta, estamos rodeados de figuras geométricas.

Sfera

LF. Alumna de ESO El mundo es la esfera matemática que gira alrededor del Sol ,esfera solar.

Geometría en construcción

NV. Alumna de 2º ESO Este es un ejemplo bastante claro para observar que las mates son esenciales para todas las necesidades que las personas tenemos, en este caso una casa. Podemos observar en este momento de la construcción claramente todas las figuras que son necesarias para crear una casa correctamente: todas las puertas y ventanas son rectángulos y cuadrados perfectamente diseñados ya que salta a la vista que todas las esquinas forman ángulos de 90 grados. Después, también podemos observar que las columnas que hay en el interior de la casa son prismas perfectamente hechos ya que serán esenciales para que se sostenga la casa. También podemos observar la perspectiva en esta foto, ya que en un momento determinado las dos líneas blancas del techo y el segundo suelo terminaran siendo líneas secantes, cuando si las estuviéramos viendo de frente se vería que son líneas paralelas y nunca se juntarán. También tiene varias superficies: planta baja, primera planta y el techo. Podemos considerar que la planta baja es uno de los planos del que salen muros que son las paredes y funcionarían como otros planos y prismas que son las columnas.

La simetría de la pintura

JC. Alumno de 4º ESO Al doblar un papel con pintura en un lado se consiguen estas formas tan simétricas y abstractas.

Pirámide cilíndrica

JC. Alumno de 4º ESO Una pirámide hecha de latas de refresco cilíndricas.

Gráfica de barras

JC. Alumno de 4º ESO Las chimeneas de estos edificios vistas con la perspectiva adecuada se convierten en una gráfica de barras.

Ángulo obtuso

IM. Alumna de 2º ESO EL RELOJ APARTE DE SER UN SISTEMA SEXAGESIMAL , SUS MANECILLAS  PUEDEN FORMAR  DISTINTOS ANGULOS  Y TAMBIEN PARTES DE UNA CIRCUNFERENCIA . SU MISMA FORMA ES UNA CIRCUNFERENCIA.

Bebida matemática

AA. Alumno de 2º ESO ¿El verano que caluroso verdad?  Y seguro que habrás tomado miles de bebidas con hielo, ¿pero verdad que no sabes de que estas compuestas? Efectivamente, se componen de cuerpos geométricos como el cubos (hielo) , prismas y cilindros (vasos).

Sucesión de semicírculos al infinito

RG. Profesora del IES Antares

En la foto se puede apreciar una sucesión de arcos que parecen llegar al infinito. Foto tomada en Londres.

Torsión en un pasadizo

RG. Profesora del IES Antares En la foto se ve un prisma formado por varios prismas que sufren una torsión helecoidal para crear un pasadizo entre dos edificios. Foto tomada en Londres.

El tiempo al revés

RG. Profesora del IES Antares

Como podemos apreciar es un conjunto de arcos que parecen girar haciendo que los números del reloj se vean al revés. Foto tomada en Londres.

Matemáticas universitarias

OF. Profesora del IES Antares Imagen de la fachada de la Universidad de Coimbra.

Cubos al cielo

RG. Profesora del IES Antares Un agrupamiento de cubos que pretenden alcanzar el cielo.

Fragmentos

RG. Profesora del IES Antares Nombre que recibe este edificio de Londres, formado por una pirámide hexagonal fragmentada levemente en su vértice.

Concavidad y convexidad

RG. Profesora del IES Antares Edificio de Copenhague que une cilindros con una función tridimensional que presenta concavidades y convexidades en su trazado.



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